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    外院新聞
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    法國國立東方語言與文明學院汲喆教授做客外國語學院“環球論壇”
    發布時間:2020年07月24日 18:20    作者:朱越    點擊:[]

    723日晚,外國語學院“九十周年院慶系列活動”——線上學術報告順利舉辦。法國國立東方語言與文明學院INALCO中國研究系汲喆教授應邀做客學院“環球論壇”,通過騰訊會議線上平臺作了題為“法國的高教研體制與中國研究”的學術報告。本次報告由外國語學院法語系盧夢雅副教授主持,來自外國語學院和廈門大學、南開大學等其他高校的近百名師生共同參與聆聽。

    汲喆教授以法國的高等教育科學研究與體制為主要對象,從三個方面重點講解了法國與英美國家科研教育管理模式的不同,其共同體特征形成了相對良性和優質的學術競爭環境。講座首先指出法國的高等教育體制有其獨特性。在法國,除了公立大學和私立精英學校等高等教育機構之外,還有22個規模小、專業性強的高等機構和5個駐外法國學院,例如法蘭西遠東學院在中國、越南等地都有分部。除了這些機構,法國每個地區有統一的學生管理機構和后勤保障機構。這些機構組成了法國的教育共同體。共同體特征還體現在法國高校和科研機構之間的良性的合作交流上,教授可以同時在高校和科研機構中任職,達到學術知識的良性互動和實踐。汲喆教授還為我院學生特別介紹了如何進入法國高等教育機構學習和深造。

    隨后,他簡要分析了法國高教與科研人員的聘用問題。法國的人才聘用有兩個特點:一、入職難。取得博士學位只是第一步。博士畢業生需要進行資格審核,教育部門根據其博士期間發表的文章數量和含金量來審核其是否能夠達到大學應聘的條件。近40%的博士畢業生無法獲得該資格。應聘資格4年有效,逾期必須重新申請;二、入職后教研環境較為寬松,學術研究不追求時下研究熱點,知識產出基本靠學者自覺。法國的教職只有兩種:副教授/副研究員和教授/研究員,學校沒有對教師硬性規定學術指標。教授考評模式不依賴其論文的發表層次高低,而是以代表作和同行互評體系來評價學者個人的學術能力。

    最后,他以法國的中國研究為例,闡釋了法國的學術教育體制之下中國研究如何能與英美漢學、中國國學齊頭并進。法國的高等教育與科研機構高度國有化,學術具有顯著的公共服務性質,極少使用量化評估,鼓勵合作而非競爭。在這一背景下,法國的傳統漢學和當代中國研究穩步發展,且在最近數年間進一步強化了跨機構、跨學科的協作體系。面對英語在學術界的支配地位,法國的中國研究仍能在教育和出版中保持法語的優勢地位。

    講座之余,聽眾踴躍提問。我院法語系李曉晴和張薔老師分別就中國學者和學生如何赴法訪學深造和法國的漢語教學地位作了提問,汲喆老師分別作了回答。廈門大學的黃筱笛老師就學者程艾蘭的學術貢獻方面和汲喆老師進行了探討。

    本次講座深入淺出,內容翔實。汲喆教授的精彩講解不僅為大家帶來了一場視聽盛宴,還為我院的老師和同學開拓了學術研究的視野,使大家深受啟發。

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